RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA / Biologi
Kelas / Semester : IX/ I
Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.1.
Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
Indikator
1. Menjelaskan fungsi sistem ekskresi
2. Menjelaskan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan upaya mengatasinya
4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem ekskresi
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan fungsi system ekskresi
2. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran
( ekskresi ) pada manusia.
3. Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.
4. Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem ekskresi.
5. Siswa dapat menjaga kesehatan organ sistem ekskresi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Religius
Tekun ( diligence )
Gemar membaca
Kerja sama
Teliti
Saling menghargai
Bergaya hidup sehat
B. Materi Pembelajaran
Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
1. Macam-macam struktur organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.
Dalam sistem ekskresi kita mengenal istilah-istilah sebagai berikut :
a. Defekasi, defekasi adalah proses pengeluaran sisa pencernaan makanan berupa feses melalui lubang pengeluaran anus.
b. Ekskresi, ekskresi adalah proses pengeluaran zat metabolisme berupa zat cair, seperti keringat, urine, empedu, dan gas CO2
c. Sekresi, sekresi adalah proses pengeluaran suatu zat oleh kelenjar untuk digunakan dalam tubuh, seperti hormon dan enzim.
Organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.
a. Ginjal
Berjumlah dua buah, terletak pada rongga perut di kanan kiri tulang pinggang, bagian kiri lebih tinggi dari pada sebelah kanan, berwarna merah tua agak ungu, berbentuk seperti kacang merah. Panjang sekitar 10 – 15 cm, berat 200 gr. Berfungi untuk menyaring darah yang masuk melalui nadi ginjal. Ginjal tersusun atas kulit ginjal (korteks), sumsum ginjal (medula ginjal), dan rongga ginjal (piala ginjal/pelvis).
Pada kortek terdapat jutaan alat penyaring yang disebut neuron. Di dalam ginjal terjadi serangkaian proses pembentukan urine yang meliputi penyaringan (filtrasi). Reabsorbsi (penyerapan kembali) dan augmentasi ( pengeluaran zat yang sudah tidak diperlukan lagi.
b. Kulit
Kulit sebagai alat ekskresi, kulit berfungsi mengeluarkan keringat dan zat-zat yang terlarut di dalamnya, terutama garam dapur dan air.
c. Paru-paru
Paru-paru (pulmo) terletak di dalam rongga dadadi atas difragma . diafragma adalah sekat antara rongga dada dan rongga perut. Paru-paru dibungkus selaput selaput paru-paru yang disebut pleura.
d. Hati
Hati merupakan kelenjar terbesar yang terletak dirongga perut sebelah kanan, berwarna merah tua beratnya lebih kurang 2 kg. Hati sebagai tempat merubah berbagai zat, termasuk racun.
2. Fungsi organ sistem ekskresi pada manusia.
Fungsi organ sistem ekskresi
a. Ginjal berfungsi menyaring darah
b. Kulit berfungsi sebagai pelindung tubuh, tempat menyimpan kelebihan lemak, tempat membuat vitamin D, dan sebagai pengatur suhu tubuh.
c. Paru-paru berfungsi untuk melepaskan sisa-sisametabolisme yang berupa karbondioksida dan uap air.
d. Hati berfungsi , menghasilkan empedu, menetralisir racun tubuh, mengubah zat gula menjadi glikogen, kemudian ditimbun dalam hati, tempat pembentukan dan pembongkaran protombin.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi
3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.
D. Langkah-langka Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi pada manusia ? dan apa yang di
Keluarkannya?
2) Bagaimana kerja sama kulit dengan ginjal ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan belajar dari berbagai sumber;(gemar membaca)
b. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran (ekskresi )dan zat yang dikeluarkan (teliti dan tanggung jawab)
c. Siswa saling ber interaksi antar peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;(saling menghargai)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
d. Peserta didik saling berdiskusi dalam kelompoknya masing, (kerja sama, saling menghargai)
e. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah(berfikir kritis)
f. peserta didik membuat laporan yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara kelompok;(tanggung jawab,dan jujur)
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya(kritis)
h. Peserta lain memberikan tanggapan tentang diskusi yang dipresentasikan oleh setiap kelompok. (saling menghargai,kritis)
i. Guru bersama siswa saling meluruskan kesalahan pemahaman yang terjadi dalam kegiatan diskusi berlangsung(menghargai)
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru
j. Bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran(tanggung jawab)
k. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
l. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;(mandiri)
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Sebutkan 2 kelainan yang terdapat pada organ ekskresi?
2) Sebutkan 3 penyakit yang terjadi pada organ ekskresi?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ – organ penyusun sistem pengeluaran .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengajak peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari melalui berbagai sumber (gemar membaca)
b. Menyuruh siswa untuk memberikan contoh tentang penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem ekskresi
c. Membimbing peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d. Membimbing Peserta didik saling berdiskusi dalam kelompoknya masing, (kerja sama, saling menghargai)
e. Memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah(berfikir kritis)
f. Menyuruh peserta didik untuk membuat laporan yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara berkelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
g. Memberikan umpan balik positif dan memberikan hadiah terhadap keberhasilan peserta didik dalam mempresentaskan hasil diskusi (menghargai)
h. Mengkonfirmasikan jawaban antara peserta didik yang presentasi dan peserta didik yang menanggapi
i. Memberikan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
j. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
k. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
l. Memberikan tugas rumah (mendata kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi dan penyebabnya)
E. Media Pembelajaran
1. Gambar/ charta organ – organ ekskresi manusia.
F. Sumber Pembelajaran
Buku siswa, Wariyono Sukis. Ilmu Alam Sekitar hal 1 -14 Pusat perbukuan Depdiknas buku referensi,
torso, gambar/charta, LKS, lingkungan
G. Penilaian.
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
• Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
• Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi
• Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
• Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi
• Tes tertulis
• Tes tertulis
• Penugasan
• Pemberian angket • PG
• Uraian
• Proyek
• Angket
• Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah ....
a. Jantung
b. paru-paru
c. ginjal
d. hati
• Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia!
• Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari!
• Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek)
• Angket model skala Likert
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Butuh, 2011
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
lAMPIRAN
Angket:
Petunjuk:
Tulis:
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2 = jarang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu
No Indikator Skor
Tidak pernah Jarang sering selalu
1 Minum air putih
2 Mandi
3 Makan bergizi
4 Olah raga
5 Merokok
LAMPIRAN
TUGAS RUMAH
DIKERJAKAN SECARA BERKELOMPOK
1. Carilah data tentang contoh kelainan dan penyakit pada sistem eksrkesi manusia dari lingkungan sekitar atau ahli kesehatan!
2. Apa penyebab dari kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia?
LAMPIRAN
TES TERTULIS
SOAL TES URAIAN
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Jelaskan proses pembentukan urine pada ginjal manusia!
2. Sebutkan 2 macam penyakit kulit!
3. Jelaskan penyebab penyakit batu ginjal!
4. Sebut dan jelaskan 2 macam penyakit yang menyerang paru-paru!
5. Sebutkan urutan jalannya urine mulai dari ginjal!
KUNCI JAWABAN
1. Proses pembentukan urine meliputi antara lain Filtrasi, reabsorbsi, dan augmentasi.
Pada proses filtrasi, darah dari aorta melalui arteri ginjal menuju badan malphighi. Dibagian glomelurus darah disaring. Zat berupa air, garam, glokosa, dan urea mengalami penyaringan kemudian masuk ke simpai bowman, sedangkan zat yang bermolekul besar dan molekul protein tetap berda di dalam pembuluh darah. Hasil penyaringan itu filtrat glomelurus atau urine primer. Urine primer mengalir menuju kesaluran pengumpul dan terjadi resorbsi sehingga terbentu urine skunder. Selanjutnya terbentuklah urine yang sesungguhnyayang dikmpulkan dalam tubula kolekta menuju rongga ginjal.
2. Dua penyakit kulit adalah jerawat, panu.
3. Penyebab penyakit batu ginjal adalah karena terdapatnya endapan senyawa kalsium dan penumpukaan asam urat di dalam rongga ginjal atau kandung kemih.
2. Dua penyakit paru-paru, yaitu :
a. Asma, adalah apenyempitan saluran pernapasan utama pada paru-paru
b. Tuberkulosis (TBC) , yaitu penyakit yang menyerang paru-pau sehingga pada bagian alam alveolus terbentu bintil-bintil.
3. jalannya urine melalui ginjal.
a. ginjal
b. ureter
Penskoran :
Nomor 1 : skor 3
Nomor 2 : skor 1
Nomor 3 : skor 2
Nomor 4 :skor 2
Nomor 5 :skor 2
J u m l a h skor 10
Nilai = jumlah skor x 10
LAMPIRAN PENUGASAN
LEMBAR KERJA SISWA
Langkah kegiatan
1. Carilah informasi mengenai kelainan dan penyakit pada alat ekskresi, dengan cara membaca buku, majalah , atau bertanya kepada siapa saja yang kamu anggap tahu/ ahli kesehatan dilingkungan kalian masing-masing.
2. Catatlah hasil kegiatanmu dalam tabel berikut ini!
Hasil wawancara
Tabel hasil wawancara
NO Nama kelainan/penyakit sistem ekskresi Cara mengatasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Penilaian mengumpulkan hasil tepat waktu dan kesesuaian hasil data wawancra dengan ahli kesehatan, maupun membaja buku dan majalah .
Nilai A (85-100) jika hasil sempurna
Nilai B (76-84) jika hasil kurang sempurna,
Nilai C (65-75) jika hasil kurang sesuai
LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA GINJAL MANUSIA
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA KULIT MANUSIA
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA HATI
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA PARU-PARU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA / Biologi
Kelas / Semester : IX/ I
Alokasi waktu : 4 X 40’ ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi 1.
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar 1.1.
Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
Indikator
1. Menjelaskan fungsi sistem ekskresi
2. Menjelaskan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
3. Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari- hari dan upaya mengatasinya
4. Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem ekskresi
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan fungsi system ekskresi
2. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran
( ekskresi ) pada manusia.
3. Siswa dapat memahami proses pengeluaran zat sisa pada sistem ekskresi manusia.
4. Siswa dapat mendata penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem ekskresi.
5. Siswa dapat menjaga kesehatan organ sistem ekskresi
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Religius
Tekun ( diligence )
Gemar membaca
Kerja sama
Teliti
Saling menghargai
Bergaya hidup sehat
B. Materi Pembelajaran
Sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
1. Macam-macam struktur organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.
Dalam sistem ekskresi kita mengenal istilah-istilah sebagai berikut :
a. Defekasi, defekasi adalah proses pengeluaran sisa pencernaan makanan berupa feses melalui lubang pengeluaran anus.
b. Ekskresi, ekskresi adalah proses pengeluaran zat metabolisme berupa zat cair, seperti keringat, urine, empedu, dan gas CO2
c. Sekresi, sekresi adalah proses pengeluaran suatu zat oleh kelenjar untuk digunakan dalam tubuh, seperti hormon dan enzim.
Organ penyusun sistem ekskresi pada manusia.
a. Ginjal
Berjumlah dua buah, terletak pada rongga perut di kanan kiri tulang pinggang, bagian kiri lebih tinggi dari pada sebelah kanan, berwarna merah tua agak ungu, berbentuk seperti kacang merah. Panjang sekitar 10 – 15 cm, berat 200 gr. Berfungi untuk menyaring darah yang masuk melalui nadi ginjal. Ginjal tersusun atas kulit ginjal (korteks), sumsum ginjal (medula ginjal), dan rongga ginjal (piala ginjal/pelvis).
Pada kortek terdapat jutaan alat penyaring yang disebut neuron. Di dalam ginjal terjadi serangkaian proses pembentukan urine yang meliputi penyaringan (filtrasi). Reabsorbsi (penyerapan kembali) dan augmentasi ( pengeluaran zat yang sudah tidak diperlukan lagi.
b. Kulit
Kulit sebagai alat ekskresi, kulit berfungsi mengeluarkan keringat dan zat-zat yang terlarut di dalamnya, terutama garam dapur dan air.
c. Paru-paru
Paru-paru (pulmo) terletak di dalam rongga dadadi atas difragma . diafragma adalah sekat antara rongga dada dan rongga perut. Paru-paru dibungkus selaput selaput paru-paru yang disebut pleura.
d. Hati
Hati merupakan kelenjar terbesar yang terletak dirongga perut sebelah kanan, berwarna merah tua beratnya lebih kurang 2 kg. Hati sebagai tempat merubah berbagai zat, termasuk racun.
2. Fungsi organ sistem ekskresi pada manusia.
Fungsi organ sistem ekskresi
a. Ginjal berfungsi menyaring darah
b. Kulit berfungsi sebagai pelindung tubuh, tempat menyimpan kelebihan lemak, tempat membuat vitamin D, dan sebagai pengatur suhu tubuh.
c. Paru-paru berfungsi untuk melepaskan sisa-sisametabolisme yang berupa karbondioksida dan uap air.
d. Hati berfungsi , menghasilkan empedu, menetralisir racun tubuh, mengubah zat gula menjadi glikogen, kemudian ditimbun dalam hati, tempat pembentukan dan pembongkaran protombin.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi
3. Model Pembelajaran : Kooperatif dan langsung.
D. Langkah-langka Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari organ apakah sistem ekskresi pada manusia ? dan apa yang di
Keluarkannya?
2) Bagaimana kerja sama kulit dengan ginjal ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami proses pernafasan dan transportasi manusia.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
a. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan belajar dari berbagai sumber;(gemar membaca)
b. Siswa dapat mengidentifikasikan organ – organ penyusun sistem pengeluaran (ekskresi )dan zat yang dikeluarkan (teliti dan tanggung jawab)
c. Siswa saling ber interaksi antar peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;(saling menghargai)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi
d. Peserta didik saling berdiskusi dalam kelompoknya masing, (kerja sama, saling menghargai)
e. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah(berfikir kritis)
f. peserta didik membuat laporan yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara kelompok;(tanggung jawab,dan jujur)
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya(kritis)
h. Peserta lain memberikan tanggapan tentang diskusi yang dipresentasikan oleh setiap kelompok. (saling menghargai,kritis)
i. Guru bersama siswa saling meluruskan kesalahan pemahaman yang terjadi dalam kegiatan diskusi berlangsung(menghargai)
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, Guru
j. Bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran(tanggung jawab)
k. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
l. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;(mandiri)
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Sebutkan 2 kelainan yang terdapat pada organ ekskresi?
2) Sebutkan 3 penyakit yang terjadi pada organ ekskresi?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami organ – organ penyusun sistem pengeluaran .
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengajak peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari melalui berbagai sumber (gemar membaca)
b. Menyuruh siswa untuk memberikan contoh tentang penyakit dan kelainan yang terdapat pada organ penyusunan sistem ekskresi
c. Membimbing peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
d. Membimbing Peserta didik saling berdiskusi dalam kelompoknya masing, (kerja sama, saling menghargai)
e. Memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah(berfikir kritis)
f. Menyuruh peserta didik untuk membuat laporan yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara berkelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
g. Memberikan umpan balik positif dan memberikan hadiah terhadap keberhasilan peserta didik dalam mempresentaskan hasil diskusi (menghargai)
h. Mengkonfirmasikan jawaban antara peserta didik yang presentasi dan peserta didik yang menanggapi
i. Memberikan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
j. Memberi motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
k. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran
l. Memberikan tugas rumah (mendata kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi dan penyebabnya)
E. Media Pembelajaran
1. Gambar/ charta organ – organ ekskresi manusia.
F. Sumber Pembelajaran
Buku siswa, Wariyono Sukis. Ilmu Alam Sekitar hal 1 -14 Pusat perbukuan Depdiknas buku referensi,
torso, gambar/charta, LKS, lingkungan
G. Penilaian.
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
• Mendeskripsikan bentuk/bangun organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia
• Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi
• Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya
• Menyadari pentingnya menjaga kesehatan organ sistem reproduksi
• Tes tertulis
• Tes tertulis
• Penugasan
• Pemberian angket • PG
• Uraian
• Proyek
• Angket
• Organ yang bentuknya mirip kacang dan berwarna merah maron adalah ....
a. Jantung
b. paru-paru
c. ginjal
d. hati
• Kemukakan fungsi sistem ekskresi yang dimiliki oleh tubuh manusia!
• Buatlah tulisan tentang salah satu contoh penyakit pada sistem ekskresi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari!
• Lembar penilaian antar teman untuk menilai tingkat keterlibatan siswa dalam penyelesaian proyek)
• Angket model skala Likert
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Butuh, 2011
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
lAMPIRAN
Angket:
Petunjuk:
Tulis:
Skor 1 = tidak pernah
Skor 2 = jarang
Skor 3 = sering
Skor 4 = selalu
No Indikator Skor
Tidak pernah Jarang sering selalu
1 Minum air putih
2 Mandi
3 Makan bergizi
4 Olah raga
5 Merokok
LAMPIRAN
TUGAS RUMAH
DIKERJAKAN SECARA BERKELOMPOK
1. Carilah data tentang contoh kelainan dan penyakit pada sistem eksrkesi manusia dari lingkungan sekitar atau ahli kesehatan!
2. Apa penyebab dari kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi pada manusia?
LAMPIRAN
TES TERTULIS
SOAL TES URAIAN
Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!
1. Jelaskan proses pembentukan urine pada ginjal manusia!
2. Sebutkan 2 macam penyakit kulit!
3. Jelaskan penyebab penyakit batu ginjal!
4. Sebut dan jelaskan 2 macam penyakit yang menyerang paru-paru!
5. Sebutkan urutan jalannya urine mulai dari ginjal!
KUNCI JAWABAN
1. Proses pembentukan urine meliputi antara lain Filtrasi, reabsorbsi, dan augmentasi.
Pada proses filtrasi, darah dari aorta melalui arteri ginjal menuju badan malphighi. Dibagian glomelurus darah disaring. Zat berupa air, garam, glokosa, dan urea mengalami penyaringan kemudian masuk ke simpai bowman, sedangkan zat yang bermolekul besar dan molekul protein tetap berda di dalam pembuluh darah. Hasil penyaringan itu filtrat glomelurus atau urine primer. Urine primer mengalir menuju kesaluran pengumpul dan terjadi resorbsi sehingga terbentu urine skunder. Selanjutnya terbentuklah urine yang sesungguhnyayang dikmpulkan dalam tubula kolekta menuju rongga ginjal.
2. Dua penyakit kulit adalah jerawat, panu.
3. Penyebab penyakit batu ginjal adalah karena terdapatnya endapan senyawa kalsium dan penumpukaan asam urat di dalam rongga ginjal atau kandung kemih.
2. Dua penyakit paru-paru, yaitu :
a. Asma, adalah apenyempitan saluran pernapasan utama pada paru-paru
b. Tuberkulosis (TBC) , yaitu penyakit yang menyerang paru-pau sehingga pada bagian alam alveolus terbentu bintil-bintil.
3. jalannya urine melalui ginjal.
a. ginjal
b. ureter
Penskoran :
Nomor 1 : skor 3
Nomor 2 : skor 1
Nomor 3 : skor 2
Nomor 4 :skor 2
Nomor 5 :skor 2
J u m l a h skor 10
Nilai = jumlah skor x 10
LAMPIRAN PENUGASAN
LEMBAR KERJA SISWA
Langkah kegiatan
1. Carilah informasi mengenai kelainan dan penyakit pada alat ekskresi, dengan cara membaca buku, majalah , atau bertanya kepada siapa saja yang kamu anggap tahu/ ahli kesehatan dilingkungan kalian masing-masing.
2. Catatlah hasil kegiatanmu dalam tabel berikut ini!
Hasil wawancara
Tabel hasil wawancara
NO Nama kelainan/penyakit sistem ekskresi Cara mengatasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Penilaian mengumpulkan hasil tepat waktu dan kesesuaian hasil data wawancra dengan ahli kesehatan, maupun membaja buku dan majalah .
Nilai A (85-100) jika hasil sempurna
Nilai B (76-84) jika hasil kurang sempurna,
Nilai C (65-75) jika hasil kurang sesuai
LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA GINJAL MANUSIA
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA KULIT MANUSIA
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA HATI
MEDIA PEMBELAJARAN
CHARTA PARU-PARU
